13 reasons why

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Por fin he terminado de ver la primera temporada de esta polémica serie, he tardado más de lo que esperaba, por eso pido disculpas.

A ver, son muchos los puntos que se podrían tocar de la serie, pero me voy a centrar en las críticas que había leído sobre ella, “si estás pasando por un mal momento, no la veas”, viene a resumir lo que numerosas personas han dicho sobre ella.

Y debo decir que es cierto, la serie toca temas escabrosos y delicados, no solo lo que consideramos factor común en el bullying, como pueden ser los insultos y hacer el vacío al niño/a en cuestión, si no otros temas que pueden resultar exagerados, pero que bajo mi punto de vista destacan una realidad, ya que existe, y que obviamos por la dureza de las situaciones.

Lo primero que pensé viendo la serie no fue en el acosado/a, sino en el acosador/a, es decir, la serie da muchas ideas que a lo mejor no se le había ocurrido y por hacer la gracia de hacer lo de la serie, se hacen, y no me sorprendería que se hicieran. Ya que el perfil del acosador suele ser un niño/a que busca llamar la atención y hacer “gracias” provocándole sufrimiento a otra persona.

El otro perfil que tenemos en una situación de acoso escolar, es la de los sujetos pacientes, ven, se ríen, pero no hace nada, ni positivo ni negativo, nada. Quizás la figura mas importante, ya que es la que provoca el sentimiento negativo de soledad. Para este perfil, (un porcentaje MUY alto del alumnado), si puede que sea buena la serie, ya que pueden sentir y ver que siente la persona acosada, y seguramente más de uno/a no quiera seguir formando parte de eso e incluso haga algo para parar alguna situación.

Y por último, nos encontramos con el acosado, en este caso la persona acaba muy mal, y le pasan muchísimas cosas que ni siquiera un adulto sabría gestionar, por eso es muy importante el perfil del orientador, si no da frutos, de quien sea, nunca dejéis de buscar la ayuda que haga falta. Ver la serie siendo acosado, tiene algo que a mí como pedagoga me da un poco de “miedo”, no me gustaría que el gran éxito que ha tenido la serie le diera la idea a nadie de hacer nada parecido, en ninguna de sus opciones. Estamos hablando de edades complicadas, situaciones extremas, y una etapa de vulnerabilidad bastante delicada.

¿Cómo prevenimos esto? La manera fundamental de prevenir cualquier situación es hablar de ella. Hay que hablar con los alumnos/as, y los hijos/as de lo que pasa, o podría pasar, educar desde muy muy pequeños en la una comunicación efectiva, en la empatía y en el sentimiento de justicia como el sentimiento de saber diferenciar lo que está bien de lo que no y de su límite.

Todos hemos vivido en nuestro centro educativo una situación de acoso escolar, antes no se llamaba así, no tenía nombre, pero ahí estaba. Todos/as hemos sido: acosado, acosador, sujetos pacientes y en algunos casos hemos sido esos niños/as que han parado la situación y que han decidido que eso no estaba bien. Eso es lo que tenemos que educar, y por eso es por lo que tenemos que luchar.

La serie es dura, tiene episodios más fuertes y mas flojos, en algunos casos puede parecer desorbitado, pero no olvidemos que estas cosas pasan en todo el mundo, y en el mundo occidental más que en ninguno. Así que algo estamos haciendo mal, obviamente.

A modo de conclusión, estoy de acuerdo con lo que dijo la pequeña actriz de la serie Strange things, no recomiendo verla si se está pasando un mal momento, ciertamente no es una serie que deje indiferente y hay que ser maduro/a y saber gestionarla para que recibirla de manera positiva. Aún así, no deja de ser una serie, pero refleja situaciones que se dan en los centros comunmente y situaciones que no se dan tanto, pero que al darse por muy pocas veces que sea, ya son situaciones que existen, por lo que, hay que hablar de ellas.

 

 

La princesa que besa al sapo, #coeducacion

Hoy trabajando me he encontrado esto en un libro de 1° de primaria.

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¿alguien ve algo llamativo? ¿o más de una cosa?.
El tema es para explicar los seres vivos, ¿es necesaria la princesa que besa al sapo para que se convierta en príncipe?.

¿Pensáis que este tipo de mensajes ocasiona cambios en los niños y niñas?, esto forma parte del curriculum formal de aula, que ya es grave, ya que lo hacen las administraciones dándose muchos golpes de pecho sobre la coeducación, y poniéndolo en toda ley habida y por haber, pero, no es el único, mensajes así vienen en los libros de texto diariamente, sea cual sea la asignatura.

Ella es la princesa, la cocinera, la que busca al príncipe, la del rosa, la que calma a las masas, la que cuida. El, es al hay que que besar (porque es lo que busca la princesa, a su príncipe), el trabaja, el hace, el crea, el es científico… ¿estos mensajes son pedagógicos?. Pero no son los únicos, el curriculum oculto hace gran mella también en este tema, sin querer (queriendo), cuando hablamos usamos un lenguaje machista y sexista que se va “metiendo” poco a poco en la cabeza de los peques hasta parecer normal, y digo parecer, por que no debería serlo.

Por ejemplo, si el problema es de ir a comprar al supermercado… ¿quien decimos que va? ¿papa o mama? y ¿si es de limpiar o hacer la comida?… pero si es de una persona que es química, o que se dedica a la  neurocirugía… insconcientemente, ¿es el o ella?.

Este tema desde luego, da para largo y tendido. Todos y todas tendremos miles de anécdotas que contar.

 

¿Qué pensais ustedes? ¿os ha pasado algo así?.
#educacion #igualdad #coeducacion

El opio del pueblo

8 de Marzo, se celebra el día internacional de la mujer. En 49 ciudades de España salen a la calle miles de personas, miles de mujeres reivindicando sus derechos, derechos que desgraciadamente no deberían de reivindicarse en el S XXI. Se han batido récords históricos de participación , por ejemplo en Madrid mas de medio millón de personas salieron a la calle para reivindicar los derechos de las mujeres, la igualdad laboral y salarial  y para recordar que en 15 años van mas de  885 mujeres asesinadas a consecuencia de la violencia de genero. Sin embargo viendo las portadas de la empresa escrita (y solo pongo estas a modo de ejemplo ya que ocuparía mucho)… ¿ Veis algo extraño?

Pero ¿qué evento ha sido “más” importante un 8 de Marzo para que los periódicos en sus portadas omitieran o pasaran en un segundo plano una noticia de tal calibre?

La respuesta es sencilla, un equipo de fútbol, el FC Barcelona, remontó un partido “histórico”. ¿Qué puede ser más histórico que toda España salga a la calle a reivindicar un derecho enmascarado desde siglos por las altas esferas controladas por los hombres?

Desde aquí os invito a reflexionar y a hacer críticos a vuestros hijos/as, ellos y ELLAS son el futuro de la sociedad y tenemos que inculcarles el espíritu critico y a no creerse lo que la sociedad pretende venderles. Vivimos en una sociedad manipulada, no solo por el gobierno, si no por los medios de comunicación  que a su vez están controlados por gente poderosa que pretende vendernos sus verdades y mentiras.

Eduquémoslos para que no vivan en la ignorancia, para que a pesar de vivir en una sociedad aparentemente avanzada sepan diferenciar las injusticias y no los callen como hacían los antiguos  romanos en el Coliseo.

Eduquémoslos para que las portadas de los periódicos sean  estas y no lo otro.

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¿Por qué se celebra el 8 de Marzo el día de la mujer?

Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban, distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.

En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

Actualmente, se celebra como el Día Internacional de la Mujer.

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Nuestros genitales externos no dictaminan nuestro genero

Buenos días a todos y a todas!!

Un #pedagoguiconsejo

Podéis aprovechar el lío montado por el famoso autobús para explicarle a los niños y las niñas las diferentes maneras de ser que existen, de vivir la sexualidad y de sentirse con uno mismo y con los demás.

Hablado desde la total normalidad, explicado desde el sentido común, y gestionando la conversación como un tema más, estoy segura que todo saldrá bien y de ahí simplemente saldrán niños/más tolerantes e inteligentes.

La mayoría de las veces el rechazo viene por el miedo a lo desconocido, a lo que no entendemos.

Por eso,es la obligación de las personas a cargo de menores de educar en la diversidad y eso solo lo podemos conseguir a base de diálogo, explicaciones y sobre todo normalización de las situaciones, que son eso, normales y sanas.

Buena suerte a los que lo vayáis a intentar y contarme alguno o alguna si ya lo habéis hecho que tal salió!!!.

Os dejo un video de National Geographic que trata de explicar la identidad de genero y la sexualidad de las personas.

Buen fin de semana.

https://www.facebook.com/plugins/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FNatGeoES%2Fvideos%2F1554116754616659%2F&show_text=0&width=560

¿El sistema educativo nos hace tontos?

Buenos días!!

Os dejo este artículo que deja un poco de reflexión,o mucha dependiendo de las ganas que tengamos….

¿Pensáis que estamos en un sistema en el que nos hacen más tontos?.

Definitivamente la enseñanza está diseñada para crear personas competitivas, rápidas, memorísticas… Premiamos al que es capaz de memorizar más que no significa que haya aprendido más o incluso algo. Premiamos al que va cogiendo las manzanas que el sistema deja en el camino y que insinúa que hay que ir cogiendo, buena cuenta de ello es el famoso tema del inglés, o el idioma, ahora el famoso francés (increíblemente necesario de repente, tan necesario y tan de repente que hasta asusta).Por estos motivos, estudiantes y ya no solo ellos, competimos en academias por tener más y mejor porque la empresa lo requiere y no porque yo quiera moverme con el mundo con LIBERTAD, saber, ser, conocer… Simplemente llegó un señor un día y dijo; tenéis que tener esto, porque sí, ya y ahora.

La explicación que dió un señor se quedo coja y sosa en el justo momento de darla… ¿Es bueno saber idiomas? Claro que sí. Pero no somos tontos, no nos hagáis creer que adquirir una serie de palabras en un centro privado nos da la libertad de saber idiomas, que lo hacéis por nosotros, los hacéis por ustedes.

Que al salir de estudiar el 80% de carreras, pidan gente joven pero con “x” años de experiencia, no es más que una insinuación continua de que estudiar la carrera no te ha servido de nada, es mejor estudiar otro tipo de formación, donde evidentemente te pagarán menos, todo esto hecho muy sutilmente, como si te lo dijese día tras día una voz en off, tanto que al final te los crees y ni siquiera te has dado cuenta de que ha pasado.

¿Escucháis el sonido de la caja al ingresar dinero?.

Que no nos hagan tontos solo podemos remediarlo nosotr@s.

http://www.elcorreodeburgos.com/noticias/opinion/erotica-ensenanza_146269.html